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参加《新时达下山西省义务教育阶段课堂教学改革观摩活动》体会

来源: 时间:2019-12-16

参加《新时达下山西省义务教育阶段课堂教学改革观摩活动》体会

参加《新时达下山西省义务教育阶段课

堂教学改革观摩活动》体会

——梁玉海

一、本轮教改的背景和重点

首先感谢学校给我提供了这次学习机会,为我在教改中取其之长,补己之短,注入了新血液。令我欣喜的是,我校新课堂模式与大形势不期而遇,走到了全省教改前列。

这次活动以“新时代下山西省义务教育阶段课堂教学改革观摩研讨活动”为主题拉开了全省新一轮教改的帷幕。其中数学教研活动分为两个讲座,一个课堂展示和评课交流。

一、由山西省教科院,山西省基础教育教学研究室的苏耀忠教师作了“要贯彻落实《关于深化教育教学改革,全面提升义务教育质量的意见》精神,提升初中数学教学质量”的讲座。

1.《意见》精神:把握育人方向,立德树人,着力培养担当民族复兴大业的时代新人。从指导思想、基本要求和科学的教育质量观三个方面进行了阐述。

2.坚持“五育”并举,全面发展素质教育。

3.强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。

4.按照“四有好教师”标准,建设高质量专业化教师队伍。

5.深化关键领域改革,为提高教育质量创造条件。

6.加强组织领导,开创新时代义务教育改革新局面。

我领悟到,党中央对学校建设、办学方向等存在问题的地方政府追究责任,对违背党的教育方针、背离素质教育方向的学校追究责任。

二、提升初中数学教学质量

1.学好数学的重要性

举例说明:一是国务院专门下发了《关于加强数学科学研究工作方案》的文件,说明了数学的突出地位。二是中科院中坚力量100%是数学专业人才(物理人才都没进去)。

2.数学课程的性质:基础性、普及性、发展性

3.课程目标要从“四基”出发,着力夯实“四基”

“四基”——①获取知识的技能、②训练数学的基本技能、③领悟数学的基本思想、④体验数学的基本活动经验与方法

完成目标:有知识技能、会数学思考、能解决问题(发现问题——提出问题——解决问题);让学生感受到成功的快乐、增强信心和勇气;强调数学价值(多样化、关联性、延伸点、生长点、整体性),明确数学在思政教育中的贡献。

4.培养良好的学习习惯。

5.聚焦学生发展核心素养及数学核心素养。

从理论上认识,了解到更宽的知识层面,让数学过程变得更加高质量化。进一步认识到思想性在数学论中的运用,以及正能量教育,学生爱国主义教育等。

二、数学课改的方向

基于数学理解,创意问题情景。落实科学素养,打造有效课堂。

              ——太原市教科研中心:石颐园

一、视频展示:

视频(1)展示出一个小女孩哭着说:“背不下三五十五,怎么这么难呢?”提醒数学教师应当思考三个问题。

a、情景教学的重要性,抓住学生的心理走向。

b、要求学生死记硬背是造成学生学习数学噩梦的罪魁祸首。

C、创设问题情境要有方法,保证方向正确。

视频(2)展示出一幅香港暴徒邪恶行径的场景。给教师提出了哪些警示?

a、大多数暴徒是15至18岁的学生。

b、思政在数学中的渗透占一席之地才对。

C、培养什么人,怎么培养人,为谁培养人。

视频(3)展示出“鸡兔同笼问题与分解因式问题。”体现运算素养,运算能力,数学发展,程序化,一丝不苟的精神,科学精神、人文底蕴,数学育人价值等。

视频(4)展示出:坚持教育为人民服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务。为改革开放和社会主义现代化建议服务。打造教学思政教育。例:

设计数学题,如,制做一面国旗,升旗,量旗杆展示整个计算。

另外,也举了一些如何活动,教师如何挖掘问题,引导学生提出问题、解决问题,如何展示学生技能,放弃由着学生去的思想。同时展示了分层教学的导学案例。

三、课堂展示

第一节课由太原小店区黄陵中学的徐颖老师《平均数》的教学展示。平均数以中国GDP排名动画图出现,让学生感受GDP值的变化和大数据的体现;设计一个与70周年国庆有关的计算竞赛题,展示学生的学习与国家命运紧密相连,数学与国家共呼吸的渗透教育。

第二节课由太原师院附中季昕晗《锐角三角函数》的教学展示。锐角三角函数,以五星红旗为载体设计情景,充分展示了思政的一面。另外,设计一个航天零件计算题,说明数学在科学领域的价值。

课堂展示全部采用多媒体现代化教学手段,动化视频直观生动,令我深刻认识到,直观教学手段对学生产生学习兴趣起到了不可估量的作用。

情景设计围绕的都是正能量的思政教育。数学价值和数学贡献传递着爱数学、爱祖国的强烈信息,我也要将正能量传播下去。

结束语

这次活动在专业性上,关注了数学历史,传承数学文化,评价重点要放在考察阅读素养和创新意识上。贯彻立德树人的根本任务在本次活动中体现非常突出,贯穿活动始终。

希望今后能有更多的学习机会,以便吸收更多的新信息、新能量,在教育教学中升华自己,为我们的下一代更好的服务,真正负起对学生的教育责任。



                                                           2019年11月19日

 
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