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创新教育教学管理改变育人方式布局课改先手棋

来源: 时间:2019-05-30

创新教育教学管理  改变育人方式  布局课改先手棋

“改革创新、奋发有为”大讨论在育英学校掀起浪潮,2019年春季伊始,学校启动了教学改革实施方案。借高中课程改革东风,针对学校教学管理和教学方式存在的问题,提出转变育人方式,在高中部创建特长生班;创新教育教学方式,在全校推行“转差促优”教改实验;以创新课堂教学模式为切入点,构建育英课堂教学模式,计划用一年时间的实践,实现教学改革的预期目标。

 

《高中特长生班管理方案》

一、指导思想

育英学校即将完成高中五年发展规划,已实现高中办学规制规模的发展目标,教育教学质量逐年提高。现在,面临高中新课程改革和高考改革,学校将进入新的发展时期。机遇与挑战并存,立足长远发展,在不断提高教育教学质量的基础上,探索特色办学将是我校未来发展的必然选择。

面对我校高中生源差的实际请况,探索特长生培养教育模式将是我们迎接高中课改迈出的第一步。学校在调研论证的基础上,决定于2019年秋季在高中各年级组建艺体特长生班。

为确保特长生培养计划顺利开展,实现预定培养目标,学校特制定“高中艺体班管理实施方案”

 

 《“转差促优” 教改实验方案》

一、指导思想:

坚持立德树人,为社会培养有用人才、为国家培养栋梁之才是学校教育的根本任务,是每个教师应尽的天职,全面提高教育教学质量,转差促优意义重大。转差意在不让学困生掉队,促优意在不让尖子生吃亏,只有把学困生抓上来才能不拖后腿,只有把尖子生推上去才能有带头人。学风建设是转差促优的切入点,激励鞭策是有效手段,创新教育教学方式和方法是关键。为了全面提高我校的教育教学质量,把转差促优工作落到实处,现制定“澳门银河国际赌场转差促优教改实验方案”。

《课堂教学模式试验方案》

    一、指导思想

课堂是学生获取知识、提高技能、寻求方法、交流情感、形成人生观和价值观的主要阵地,也是教师实施教育教学任务的主要舞台,学生和教师构成课堂活动的两个方面,学生是主体、教师是主导。如何把学和教这对矛盾处理好是每个教师需要研究的课题。自上世纪八十年代以来,我国的教育改革就没有停止过,全国各地涌现出许多类似洋思中学、杜郎口中学的课堂教学模式,对全国各中小学校起到了引领示范作用。不管哪种模式,只要能处理好学和教的矛盾,提高课堂教学效率,提升教育质量,这种课堂教学模式就是成功的。

育英学校创办15年来,在课堂教学改革中历经风风雨雨、坎坎坷坷已经初步形成了“重基础、抓落实,善精讲、强多练”的教学风格,教学质量有了明显提高,但对新时代教育教学目标要求还有待进一步改革创新。我们必须突出学生这一主体,立足他们面临的学习困惑和障碍,研究破解有效的方法才是我们进行课改的重点,构建新的课堂教学模式就是改革创新的具体行动。

课堂教学改革必须面向全体学生,以学生的成长和发展为出发点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重三维目标的整体发展,提高学生人文科学和自然科学素养,关注学生个性发展,重新构建高效课堂教学模式。

教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性课题,是用系统、结构和功能等教育观点研究教学过程中的各种方式方法,在实践中形成一种系统化和多样化的教学模式体系。我校根据学生的实际情况和教师现行的教学方式研究破解教师的“教”与学生的“学”矛盾冲突的发展瓶颈,立足改革以教师为主角不顾学生感受的填鸭式教学,又要防止以学生为绝对中心的散漫式教学,探索教与学之间最佳契合点,构建一种师生融合、学生发展的课堂教学模式。

新课堂教学模式要求教师精准把握课程标准和教材内容,了解学生的认知水平和认知规律、心理需求、学习态度、学习习惯、学习方式、思维特点、生活经验、以及个性差异。教师要以目标的着力点、内容的重难点、资源的开发点、落实的知识点、培养的技能点、情趣的激发点、思维的发散点、合作的讨论点、渗透的育人点、以及知识的引申点,研究设计课堂教学活动。课堂教学活动要做到三个“有利于”,即有利于激发学生的情感,能引导学生感兴趣地学,能激发学生追求知识的欲望;有利于积极思维、积极参与,并对知识有独到的感悟和深刻的领会,运用正确的思路和方法解决问题;有利于学生理解知识的过程和探索的过程,能培养学生自主学习的能力。

课堂教学设计如下:

1.  揭示学习目标

2.  指导学习方法

3.  把握重点,提出疑难点

4.  小组合作,讨论探究

5.  教师点拨,答疑解惑

6.  拓展训练,查漏补缺

7.  归纳综合,构建知识模块

二、构建课堂教学模式的原则(10条)(略)

三、三种课型架构(略)

四、备课重点与说明(略)

上一页:阳泉育英学校创新课堂教学模式公开课

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